有这样一群人，无论身处繁华城市，还是偏远山乡，他们掌握着人类千百年来文明的精华，并以最大的耐心和努力，将之一字一句地传递;有这样一群人，无论刮风下雨，亦或是艰难险阻，他们并不强壮的身躯总是充满坚毅，小心守护着未来的希望;有这样一群人，无论贫穷或富有，无论顺境或逆境，他们总是心系国家和社会的前途，想尽办法多培养人才……他们，有一个共同的名字--教师。

　　在教师节到来之际，特推出教育系统先进典型系列报道，以此感恩所有在教育岗位上默默付出的教师们。

陪伴，是对学生最好的告白

——记浏阳张坊中学李耀江老师

　　参与的教研课题《立足“四个一”，追求课堂教学最优化》，被市教育局教科室确认为“浏阳市教育局‘十一五’教育科研规划市级立项课题”;先后担任班主任工作16年及总务主任多年，多次被评为张坊镇优秀教师、张坊镇优秀班主任;坚守乡村教育三十载，今年被市教育局授予“乡村教师坚守奖”荣誉……

　　李耀江这一系列成绩的取得，与他背后的付出紧密相关。

一天超十六小时“在线”

只为陪伴学生成长

早上五点多起床，陪伴学生们晨练、早读;晚自习后，等学生们都就寝后，才回到自己宿舍上床睡觉，这时已是晚上十点多。

　　担任班主任的这十六年间，这样的作息，对于李耀江来说已是常态。

　　“班主任就是学生们的生活老师，就是他们的‘家长’，不仅仅要 　　以前，有些学生因贫困交不起学费，部分家长不重视教育，导致学生中途辍学的现象，作为班主任的他，挨家挨户上门走访，做家长工作，有时候还自掏腰包为学生垫付学费。

　　如今，李耀江将更多精力放在学生的身心问题上。

　　学生半夜十二点多突然出现身体不适，已经休息的他二话不说，医院赶;个别学生遇上心理问题，学习注意力不集中，课后也沉默寡言，发现这一情况的他，和这名学生单独进行了一次朋友式的对话，帮助他解答成长过程中的疑虑……在学生心中，李耀江有时候像家长，值得他们尊敬和依赖;有时候，又像朋友，值得他们放心倾吐心底的秘密。

　　正是这种全身心的付出，李耀江收获了学生的信任和喜爱，很多学生毕业后还常常回学校看望他。

学海无涯苦作舟

只为提高教育教学能力

周六，本是休息日，李耀江却早早起床，赶去荷花中学参加汪花菊初中生物名师工作室的研修活动。

　　从张坊中学到荷花中学，路途遥远，李耀江却精神饱满。想到又能更新自己的知识储备了，笑意就从他脸上荡漾开来。年，汪花菊初中生物名师工作室筹备成立时，李耀江就报名成为了第一批学员。

　　“张坊镇比较偏远，外地来的教师有些教了几年就调走了。我扎根在张坊，就要为这里的孩子带来更好的教育，不学习怎么能行?此外，学校让我们和年轻教师进行‘师徒结对’，我这个做师傅的，自己功力不深厚，怎么能带徒弟?”

　　李耀江告诉记者，不断学习，既是为了将知识更好地传授给学生，也是为了将好的教学方法传授给学校里的“徒弟”。让年轻教师快速成长，是提升乡村教育质量的重要途径。因此，李耀江从不放过学习机会，不断汲取新知识，提升自己的教学水平。

　　多年来，李耀江在教学中坚持创新课堂教学，致力于新课程改革，积极参与各级各类教研教改活动，每期坚持上示范课不少于2节，听评课30节左右;每期撰写教育教学经验总结或论文不少于2篇……李耀江的这些努力，都是为了不断适应和满足教育教学的需要。

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